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一听有(yǒu )陌生人，景宝的(de )动作瞬间僵(jiāng )住，下一秒缩回(huí )后座的角落，抵(dǐ )触情绪非常严重(chóng )：不不想不(bú )要去(qù )

孟行悠涂完(wán )卷轴的部分，瞧(qiáo )着不太满意，站(zhàn )在桌子上总(zǒng )算能(néng )俯视迟砚一(yī )回，张嘴使唤他(tā )：班长，你去讲(jiǎng )台看看，我(wǒ )这里(lǐ )颜色是不是(shì )调得太深了。

孟(mèng )行悠似懂非懂，想再问点什(shí )么，人已经到了(le )。

如果喜欢很难(nán )被成全，那(nà )任由(yóu )它被时间淡(dàn )化，说不定也是(shì )一件好事？

贺勤(qín )说的那番话(huà )越想(xiǎng )越带劲，孟(mèng )行悠还把自己整(zhěng )得有些感动，坐(zuò )下来后，对(duì )着迟(chí )砚感慨颇多(duō )：勤哥一个数学(xué )老师口才不比许(xǔ )先生差啊，什么(me )‘教育是一(yī )个过程，不是一(yī )场谁输谁赢的比(bǐ )赛’，听听(tīng )这话(huà )，多酷多有(yǒu )范，打死我我都(dōu )说不出来。

贺勤(qín )走到两个学(xué )生面(miàn )前站着，大(dà )有护犊子的意思(sī ), 听完教导主(zhǔ )任的(de )话，不紧不(bú )慢地说：主任说(shuō )得很对，但我是(shì )他们的班主(zhǔ )任，主任说他们(men )早恋，不知道依(yī )据是什么？我们(men )做老师的要(yào )劝导(dǎo )学生，也得(dé )有理有据, 教育是(shì )一个过程，不是(shì )一场谁输谁(shuí )赢的(de )比赛。

迟砚(yàn )觉得奇怪：你不(bú )是长身体吗(ma )？一(yī )份不够就再(zài )来一(yī )份。